《移动的学校》

一所看似放任的学校，

学生可以跷课，可以反驳老师……

却潜藏着让孩子找出自我价值的秘密！

除了补习、考试，教育有没有其他可能？

除了委屈、愤怒，孩子有没有其他的成长路？

如果我们曾在茫然与泪水中长大，我们能不能别让孩子走相同的路？

冲突一：当学生把教室当马戏团，崇建要求学生安静时，学生理直气壮地说：「没办法上课是你的问题，不是我们的问题！」

冲突二：一向恨死登山的苹果，要攀越的不只是南横的嘉明湖，更是她内在的巨大心湖？

冲突三：由家长会热心捐赠，提醒学生上下课的铜钟，却在全人中学的自治会上，同意拆除？

所有的委屈与冲突，所有对权威的质疑与挑战，身为全人中学的资深教师李崇建真实的以文字呈现。当倾听、尊重、引导、等待与接纳被一一落实在课堂上，那是一段严苛的考验。考验着教师权力的被解构，也考验着教师回头省思教育的本质。

引导孩子自我发现与探索，并察觉自己的兴趣与方向，是全人中学对待孩子的方式。从特别注重的心理辅导，到艺术课程的设计、独特的登山课与漂流体验，以及培养孩子自主、负责的公民素养，加上教师时刻的觉察与反省，全人中学无疑为孩子争取了一个不一样的未来，也为台湾的教育开启一扇不同风景的窗。